ED 090工作坊:儿童虐待/忽视的识别和报告
0学分(CS)
这个2小时的培训讲习班为学生提供有关儿童虐待和忽视的身体和行为指标的信息, 纽约州社会服务法规定的报告要求，以及教育法第803-a条规定的防止儿童绑架的策略. 本次研讨会符合1988年法律第544章规定的记者培训要求, 要求对特定专业人员进行此类培训的法律和教育法第3004条. (提供秋季学期)
ED 091讲习班:药物滥用/艾滋病毒预防和健康
0学分(CS)
所有在纽约州寻求教师资格证书的教师候选人都必须参加这个2小时的培训研讨会. 它使学生了解酒精的原因和影响, 烟草, 根据《足球比分球盘皇冠》第804条，教育他们预防艾滋病毒和其他传染病传播的普遍预防措施，并根据《足球比分球盘皇冠》第806条，进行安全教育. (提供秋季学期)
ED 092工作坊:预防校园暴力
0学分(CS)
所有在纽约州寻求教师资格证书的教师候选人都必须参加这个2小时的培训研讨会. Emphasis is on warning signs within a developmental 而且 社会 context that relate to violence 而且 other troubling behaviors in children; statutes, regulations 而且 policies relating to a safe nonviolent school climate; effective 课堂管理 techniques 而且 other academic supports that promote a non-violent school climate 而且 enhance 学习; integration of 社会 而且 problem-solving skill development for students within the regular curriculum; intervention techniques designed to address a school violence situation; 而且 how to participate in an effective school/community referral process for students exhibiting violent behavior. 根据教育法第808条规定的火灾和纵火预防以及根据教育法第806条规定的安全教育也将在本次研讨会上进行审查. (春季学期)
ED 093工作坊:所有学生尊严法案(DASA)
0学分(CS)
所有在纽约州寻求教师资格证书的教师候选人都必须参加这个6小时的培训讲习班. 成功完成本课程将符合2012年法律第102章§14(5)的认证要求.本次研讨会将回顾《皇冠足球即时比分》，并将解决骚扰问题, 校园欺凌和歧视. 它将提出积极的方法，通过解决学校文化和气候，为所有学生创造一个肯定的教育环境. 它还将包括查明和减轻骚扰, bullying 而且 discrimination; 而且 策略 for effectively addressing problems of exclusion, 教育环境中的偏见和攻击性. (春季学期)
ED 111儿童发展与观察
3学分(CS)
这门课程是纵向和多方面的, 多元文化的孩子们的身体, 社会心理, 语言, 种族, 性别, 文化和认知发展:从出生前到12岁的形成性早期儿童时期的文化和认知发展. 学生将在多种背景下研究有关儿童发展的理论和研究，并学习识别和理解儿童的重要行为以及他们自己持续发展中的重要里程碑. (春季学期) 先决条件:ED 111升或与ED 111升同时修读.
ED 111升儿童发展和观察场布置
1学分(CS)
学生将在大学监督的现场实习中完成15个小时的实地工作. 实地实习将发生在各种通识教育环境中，为出生-6年级的儿童服务. 在他们的战场上, 学生将完成与儿童发展相关的实地观察工作. (春季学期) 前提条件:ED 111或与ED 111同时修读.
ED 131教学 & 在不同的社区学习
3学分(CS)
本课程将探讨当今课堂的各种复杂性和多样性. 学生将从事的研究领域包括, 但不限于以下方面:性别, 比赛, 种族, 特殊教育, 家庭结构和动态, 社会对教育的影响, 还有教育法律和历史. 历史上, 哲学, 教育的作用, 教师的权利和责任，以及与所有学校/社区利益相关者有效合作以促进/支持学生成长和学习的重要性，也会被检讨和研究. 这些主题和其他主题将引导学生挑战他们在教学和学习方面的假设. 此外，它还将为成为一名有活力的教师奠定基础. (提供秋季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升和ED 131升或与ED 131升同时修读.
ED 131升教学 & 在不同的社区学习实地实习
1学分(CS)
学生将在大学监督的实地实习中完成15小时的实地观察课程. 现场实习将在各种包容性教育环境中进行，为出生-6年级的儿童提供服务. 在他们的战场上, 学生将在不同的社区完成与教学相关的实地工作任务(秋季学期提供) 先决条件:ED 111, ED 111升和ED 131或与ED 131同时学习.
ED 217数学的学习
3学分(AS)
这门课程将让未来的教师有机会研究不同环境和不同背景的年轻学生如何学习数学. 本课程将透过课堂讨论探讨当前数学教育的理论, 阅读材料和作业. 本课程将探讨不同的数学交流和教学方法, 反思学生是如何学习数学的, 并将学习理论转化为有效的教学实践，应用于幼儿园-12学校. 考察学生自身的性格和对数学内容的理解，帮助学生成为反思性的数学内容教师. (提供秋季学期) 前提条件:ED 111，和SM 161, SM 165或SM 261.
ED 312包容性小学课程和方法
4学分(CS)
本课程将为未来的教师提供指导，指导他们如何将教育理论和最佳教学实践相结合，为不同的小学课堂的学生制定全面的综合/跨学科的社会研究课程计划/单元. 在本课程中, 纽约州的学习标准和国家数学教师委员会的内容标准, 全国科学教师委员会, 全国社会研究委员会, 国际扫盲协会, 特殊儿童理事会将被审查，并作为适合不同学生群体的综合/跨学科教学活动发展的基础. 参加本课程的学生将在文化响应和差异化的环境中学习, 如何适应不同的学习者, 利用以孩子为中心的教学方法, 提升技术和内容领域的素养, 建立以探究为基础的学习环境. 为学生教学做准备, 本课程的学生将被要求在学期内参加一个广泛的55小时的实地实习，在一个包容性或自给自足的小学水平教室. 在他们的位置上, 学生将积极参与课堂的各个方面，并将直接协助课堂老师进行计划, 指导, 评估孩子们，监督课堂行为. Students will begin by working with children 1:1 而且 in small groups; gradually assuming more responsibility so that they are prepared 而且 can demonstrate proficiency leading whole group instruction. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升.
ED 320紧急读写能力
3学分(CS)
本课程将使学生认识到在儿童语言发展的新兴阶段识字的复杂性. 另外, 学生将研究口头和书面语言的过程，并将其与课堂实践联系起来，为开始阅读和识别印刷品的孩子制定教学决策和计划. 各种阅读和教学理论的探索(自然拼读, 整体语言教学法, 指导阅读, 基础的读者, 阅读复苏, 和其他)将引导学生在识字教学中通过平衡的方法做出明智的决定. 纽约州的学习标准将纳入综合专题单元. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升和ED 320升或与ED 320升同时学习.
ED 320升紧急识字现场安置
1学分(CS)
学生将在大学监督的现场实习中完成15个小时的实地工作. 实地实习将在各种包容性教育环境中进行，为p -3年级的儿童提供服务. 在他们的战场上, 学生将完成与新兴识字概念教学相关的实地作业(春季学期提供). 先决条件:ED 111、ED 111升、ED 131、ED 131升和ED 320或与ED 320同时修读.
ED 325多元文化素养
3学分(CS)
本课程将探讨影响当今课堂的社会政治趋势, 多元文化教育的基础, 英语学习者的语言习得和读写能力发展，以及通过文化响应性读写教学改善不同文化学生学习环境的方法. 另外, 本课程将培养学生用不同数量的高质量的多元文化文学来丰富他们的课堂，并培养他们创建以识字为基础的教学单元和课程，以满足不同学习者的需求. Literacy based teaching methodologies such as; phonics, 整体语言教学法, 指导阅读, 通过使用多元文化的文献和资源，将重新审视和引入内容领域的读写能力. 适合发展的多元文化文献将被审查和分析质量. (提供秋季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升 T, ED 217, ED 320, ED 320升, ED 312.
ED 350轻度到中度残疾学生的教学策略
3学分(CS)
本课程提供了性质和轻度到中度残疾的表现，包括但不限于学习障碍的审查, 语言障碍, 感觉和知觉障碍, 轻度认知障碍, 其他健康损害, 情绪和行为障碍, 以及其他轻度/中度残疾. 在本课程中, 学生将学习历史, 社会, 特殊教育的法律基础. 学生也将发展知识, 理解, 以及评估学术/行为水平的技能, 区分/修改课程, 积极管理行为, 并有效地对轻度至中度残疾儿童进行一般内容领域的教学. 学生还将学习如何通过辅助技术支持扫盲发展和交流的策略, 家庭工作策略, 以及适当的环境和方案的通用设计调整，使他们能够在教育环境中最好地为轻度/中度残疾的学生服务. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升.
ED 371教育评估与干预
3学分(CS)
本课程着重于用途, 策略, 以及评估儿童发展的工具和为他们安排的环境. 学生将研究和应用各种正式和非正式的评估技术，这些技术是为婴儿期到12岁的儿童设计的. 学生还将研究评估如何以及为什么与多样化和包容性环境下的儿童课程规划和干预措施联系起来. 关键问题和伦理考虑在使用评估与儿童也将进行探讨. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升.
ed388学生教学:初级水平
6学分(CS)
包容性幼儿和基础教育项目的学生教学旨在为实习教师提供应用他们的知识的机会, 理解, 以及对学生学习有积极影响的技能. IECE和IEE项目的学生教学部分为学生教师提供了更多的课程开发和实施的责任, 学生学习评估, 课堂管理, 与其他专业人士合作, 与家长合作, 以及课堂日常的方方面面. IECE的学生教师将在一年级或二年级的学生教学实习中度过总共7周的时间. IEE的学生教师将在一年级或二年级或三年级的学生教学实习中度过总共7周的时间. IECE和IEE的学生教师每周将花费大约40个小时, 他们的学生教学实习和参加每周一次的校园研讨会，旨在支持他们持续的专业成长和发展. (春季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升. 前置或共同要求:ED 312, ED 350, ED 371.
ED 411包括学前和幼儿园课程和方法
4个学分
本课程将为未来的教师提供指导，指导他们如何将教育理论和最佳教学实践相结合，为不同学前班和幼儿园的学生制定全面的综合/跨学科科学课程计划/单元. 在本课程中, 纽约州的学习标准和国家数学教师委员会的内容标准, 全国科学教师委员会, 全国社会研究委员会, 国际扫盲协会, 特殊儿童理事会将被审查，并作为适合不同学生群体的综合/跨学科教学活动发展的基础. 参加本课程的学生将在文化响应和差异化的环境中学习, 如何适应不同的学习者, 利用以孩子为中心的教学方法, 提升技术和内容领域的素养, 建立以探究为基础的学习环境. 为学生教学做准备, 本课程的学生将被要求在学期内参加一个广泛的50小时的学前或幼儿园课堂实地实习. 在他们的位置上, 学生将积极参与课堂的各个方面，并将直接协助课堂老师进行计划, 指导, 评估孩子们，监督课堂行为. Students will begin by working with children 1:1 而且 in small groups; gradually assuming more responsibility so that they are prepared 而且 can demonstrate proficiency leading whole group instruction. 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388.
ED 412包容性中级课程和方法
4学分(CS)
本课程将为未来的教师提供指导，指导他们如何将教育理论和最佳教学实践相结合，为不同的中级水平教室的学生制定全面的综合/跨学科科学课程计划/单元. 在本课程中, 纽约州的学习标准和国家数学教师委员会的内容标准, 全国科学教师委员会, 全国社会研究委员会, 国际扫盲协会, 特殊儿童理事会将被审查，并作为适合不同学生群体的综合/跨学科教学活动发展的基础. 参加本课程的学生将在文化响应和差异化的环境中学习, 如何适应不同的学习者, 利用以孩子为中心的教学方法, 提升技术和内容领域的素养, 建立以探究为基础的学习环境. 为学生教学做准备, 本课程的学生将被要求在学期内参加一个广泛的50小时的现场实习，在一个包括中级水平的教室. 在他们的位置上, 学生将积极参与课堂的各个方面，并将直接协助课堂老师进行计划, 指导, 评估孩子们，监督课堂行为. Students will begin by working with children 1:1 而且 in small groups; gradually assuming more responsibility so that they are prepared 而且 can demonstrate proficiency leading whole group instruction. (提供秋季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388.
ED 450重度和/或多重残疾学生的教学策略
3学分(CS)
本课程提供了多重和/或严重残疾的性质和表现，包括但不限于自闭症的回顾, 身体残疾和情感残疾. 学生也将发展知识, 理解, 以及评估学术/行为水平的技能, 区分/修改课程, 积极管理行为, 并有效地向多重和/或严重残疾儿童教授一般内容领域. 学生还将学习如何通过辅助技术支持扫盲发展和交流的策略, 家庭工作策略, 以及适当的环境和程序通用设计调整，使它们能够在教育环境中最好地为多发性和/或严重残疾的学生服务. 本课程还将为学生提供有关过渡服务的信息, 职业康复服务, 就业机会, 支持网络为残疾人及其家庭提供支持. (提供秋季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350.
ED 484学生教学:学前班或幼儿园
6学分(CS)
包容性幼儿教育项目的学生教学旨在为实习教师提供应用他们的知识的机会, 理解, 以及对学生学习有积极影响的技能. IECE项目的学生教学部分为学生教师提供了更多的课程开发和实施的责任, 学生学习评估, 课堂管理, 与其他专业人士合作, 与家长合作, 以及课堂日常的方方面面. IECE的学生教师将在学前班或幼儿园进行总共7周的教学实习. IECE学生教师每周工作约40小时, 他们的学生教学实习和参加每周一次的校园研讨会，旨在支持他们持续的专业成长和发展. (提供秋季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 094, ED 095, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388. 先决或共同条件:ED 411, ED 450, ED 325.
ED 488学生教学:中级水平
6学分(CS)
全纳基础教育项目的学生教学旨在为实习教师提供应用他们的知识的机会, 理解, 以及对学生学习有积极影响的技能. IEE项目的学生教学部分为学生教师提供了更多的课程开发和实施的责任, 学生学习评估, 课堂管理, 与其他专业人士合作, 与家长合作, 以及课堂日常的方方面面. IEE学生教师将在第四个课程中度过总共7周的时间, 五年级或六年级包括督导学生教学安排. IEE实习教师每周工作约40小时, 他们的学生教学实习和参加每周一次的校园研讨会，旨在支持他们持续的专业成长和发展. (提供秋季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 094, ED 095, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388. 先决或共同条件:ED 412, ED 450, ED 325.
ED 495反思从业者(顶点)
3学分(CS)
本课程植根于探究和自学，并将扩展学生在SB 375-探究方法中开始的工作. 本课程的学生将参与各种专业前活动，旨在帮助他们成为反思性的教育从业者，并为他们进入教学职业做准备. 本课程将鼓励学生研究与解决问题相关的反思性练习, 课程决策, 更广泛的教育界, 以及在多样化和包容性的教育环境中实现专业卓越. 本课程的最终活动将是一个自我选择的原创研究项目，学生将收集和分析数据, 确定他们的发现, 将他们的发现与已发表的研究人员的工作联系起来, 并就他们的发现如何应用于教育领域提出建议. 学生将在正式的毕业论文和演讲中展示他们的原始研究. (春季学期) 前提条件:成功完成所有IECE或IEE专业的职业课程. 在毕业前一学期拍摄.
0学分(CS)
这个2小时的培训讲习班为学生提供有关儿童虐待和忽视的身体和行为指标的信息, 纽约州社会服务法规定的报告要求，以及教育法第803-a条规定的防止儿童绑架的策略. 本次研讨会符合1988年法律第544章规定的记者培训要求, 要求对特定专业人员进行此类培训的法律和教育法第3004条. (提供秋季学期)
ED 091讲习班:药物滥用/艾滋病毒预防和健康
0学分(CS)
所有在纽约州寻求教师资格证书的教师候选人都必须参加这个2小时的培训研讨会. 它使学生了解酒精的原因和影响, 烟草, 根据《足球比分球盘皇冠》第804条，教育他们预防艾滋病毒和其他传染病传播的普遍预防措施，并根据《足球比分球盘皇冠》第806条，进行安全教育. (提供秋季学期)
ED 092工作坊:预防校园暴力
0学分(CS)
所有在纽约州寻求教师资格证书的教师候选人都必须参加这个2小时的培训研讨会. Emphasis is on warning signs within a developmental 而且 社会 context that relate to violence 而且 other troubling behaviors in children; statutes, regulations 而且 policies relating to a safe nonviolent school climate; effective 课堂管理 techniques 而且 other academic supports that promote a non-violent school climate 而且 enhance 学习; integration of 社会 而且 problem-solving skill development for students within the regular curriculum; intervention techniques designed to address a school violence situation; 而且 how to participate in an effective school/community referral process for students exhibiting violent behavior. 根据教育法第808条规定的火灾和纵火预防以及根据教育法第806条规定的安全教育也将在本次研讨会上进行审查. (春季学期)
ED 093工作坊:所有学生尊严法案(DASA)
0学分(CS)
所有在纽约州寻求教师资格证书的教师候选人都必须参加这个6小时的培训讲习班. 成功完成本课程将符合2012年法律第102章§14(5)的认证要求.本次研讨会将回顾《皇冠足球即时比分》，并将解决骚扰问题, 校园欺凌和歧视. 它将提出积极的方法，通过解决学校文化和气候，为所有学生创造一个肯定的教育环境. 它还将包括查明和减轻骚扰, bullying 而且 discrimination; 而且 策略 for effectively addressing problems of exclusion, 教育环境中的偏见和攻击性. (春季学期)
ED 111儿童发展与观察
3学分(CS)
这门课程是纵向和多方面的, 多元文化的孩子们的身体, 社会心理, 语言, 种族, 性别, 文化和认知发展:从出生前到12岁的形成性早期儿童时期的文化和认知发展. 学生将在多种背景下研究有关儿童发展的理论和研究，并学习识别和理解儿童的重要行为以及他们自己持续发展中的重要里程碑. (春季学期) 先决条件:ED 111升或与ED 111升同时修读.
ED 111升儿童发展和观察场布置
1学分(CS)
学生将在大学监督的现场实习中完成15个小时的实地工作. 实地实习将发生在各种通识教育环境中，为出生-6年级的儿童服务. 在他们的战场上, 学生将完成与儿童发展相关的实地观察工作. (春季学期) 前提条件:ED 111或与ED 111同时修读.
ED 131教学 & 在不同的社区学习
3学分(CS)
本课程将探讨当今课堂的各种复杂性和多样性. 学生将从事的研究领域包括, 但不限于以下方面:性别, 比赛, 种族, 特殊教育, 家庭结构和动态, 社会对教育的影响, 还有教育法律和历史. 历史上, 哲学, 教育的作用, 教师的权利和责任，以及与所有学校/社区利益相关者有效合作以促进/支持学生成长和学习的重要性，也会被检讨和研究. 这些主题和其他主题将引导学生挑战他们在教学和学习方面的假设. 此外，它还将为成为一名有活力的教师奠定基础. (提供秋季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升和ED 131升或与ED 131升同时修读.
ED 131升教学 & 在不同的社区学习实地实习
1学分(CS)
学生将在大学监督的实地实习中完成15小时的实地观察课程. 现场实习将在各种包容性教育环境中进行，为出生-6年级的儿童提供服务. 在他们的战场上, 学生将在不同的社区完成与教学相关的实地工作任务(秋季学期提供) 先决条件:ED 111, ED 111升和ED 131或与ED 131同时学习.
ED 217数学的学习
3学分(AS)
这门课程将让未来的教师有机会研究不同环境和不同背景的年轻学生如何学习数学. 本课程将透过课堂讨论探讨当前数学教育的理论, 阅读材料和作业. 本课程将探讨不同的数学交流和教学方法, 反思学生是如何学习数学的, 并将学习理论转化为有效的教学实践，应用于幼儿园-12学校. 考察学生自身的性格和对数学内容的理解，帮助学生成为反思性的数学内容教师. (提供秋季学期) 前提条件:ED 111，和SM 161, SM 165或SM 261.
ED 312包容性小学课程和方法
4学分(CS)
本课程将为未来的教师提供指导，指导他们如何将教育理论和最佳教学实践相结合，为不同的小学课堂的学生制定全面的综合/跨学科的社会研究课程计划/单元. 在本课程中, 纽约州的学习标准和国家数学教师委员会的内容标准, 全国科学教师委员会, 全国社会研究委员会, 国际扫盲协会, 特殊儿童理事会将被审查，并作为适合不同学生群体的综合/跨学科教学活动发展的基础. 参加本课程的学生将在文化响应和差异化的环境中学习, 如何适应不同的学习者, 利用以孩子为中心的教学方法, 提升技术和内容领域的素养, 建立以探究为基础的学习环境. 为学生教学做准备, 本课程的学生将被要求在学期内参加一个广泛的55小时的实地实习，在一个包容性或自给自足的小学水平教室. 在他们的位置上, 学生将积极参与课堂的各个方面，并将直接协助课堂老师进行计划, 指导, 评估孩子们，监督课堂行为. Students will begin by working with children 1:1 而且 in small groups; gradually assuming more responsibility so that they are prepared 而且 can demonstrate proficiency leading whole group instruction. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升.
ED 320紧急读写能力
3学分(CS)
本课程将使学生认识到在儿童语言发展的新兴阶段识字的复杂性. 另外, 学生将研究口头和书面语言的过程，并将其与课堂实践联系起来，为开始阅读和识别印刷品的孩子制定教学决策和计划. 各种阅读和教学理论的探索(自然拼读, 整体语言教学法, 指导阅读, 基础的读者, 阅读复苏, 和其他)将引导学生在识字教学中通过平衡的方法做出明智的决定. 纽约州的学习标准将纳入综合专题单元. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升和ED 320升或与ED 320升同时学习.
ED 320升紧急识字现场安置
1学分(CS)
学生将在大学监督的现场实习中完成15个小时的实地工作. 实地实习将在各种包容性教育环境中进行，为p -3年级的儿童提供服务. 在他们的战场上, 学生将完成与新兴识字概念教学相关的实地作业(春季学期提供). 先决条件:ED 111、ED 111升、ED 131、ED 131升和ED 320或与ED 320同时修读.
ED 325多元文化素养
3学分(CS)
本课程将探讨影响当今课堂的社会政治趋势, 多元文化教育的基础, 英语学习者的语言习得和读写能力发展，以及通过文化响应性读写教学改善不同文化学生学习环境的方法. 另外, 本课程将培养学生用不同数量的高质量的多元文化文学来丰富他们的课堂，并培养他们创建以识字为基础的教学单元和课程，以满足不同学习者的需求. Literacy based teaching methodologies such as; phonics, 整体语言教学法, 指导阅读, 通过使用多元文化的文献和资源，将重新审视和引入内容领域的读写能力. 适合发展的多元文化文献将被审查和分析质量. (提供秋季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升 T, ED 217, ED 320, ED 320升, ED 312.
ED 350轻度到中度残疾学生的教学策略
3学分(CS)
本课程提供了性质和轻度到中度残疾的表现，包括但不限于学习障碍的审查, 语言障碍, 感觉和知觉障碍, 轻度认知障碍, 其他健康损害, 情绪和行为障碍, 以及其他轻度/中度残疾. 在本课程中, 学生将学习历史, 社会, 特殊教育的法律基础. 学生也将发展知识, 理解, 以及评估学术/行为水平的技能, 区分/修改课程, 积极管理行为, 并有效地对轻度至中度残疾儿童进行一般内容领域的教学. 学生还将学习如何通过辅助技术支持扫盲发展和交流的策略, 家庭工作策略, 以及适当的环境和方案的通用设计调整，使他们能够在教育环境中最好地为轻度/中度残疾的学生服务. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升.
ED 371教育评估与干预
3学分(CS)
本课程着重于用途, 策略, 以及评估儿童发展的工具和为他们安排的环境. 学生将研究和应用各种正式和非正式的评估技术，这些技术是为婴儿期到12岁的儿童设计的. 学生还将研究评估如何以及为什么与多样化和包容性环境下的儿童课程规划和干预措施联系起来. 关键问题和伦理考虑在使用评估与儿童也将进行探讨. (春季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升.
ed388学生教学:初级水平
6学分(CS)
包容性幼儿和基础教育项目的学生教学旨在为实习教师提供应用他们的知识的机会, 理解, 以及对学生学习有积极影响的技能. IECE和IEE项目的学生教学部分为学生教师提供了更多的课程开发和实施的责任, 学生学习评估, 课堂管理, 与其他专业人士合作, 与家长合作, 以及课堂日常的方方面面. IECE的学生教师将在一年级或二年级的学生教学实习中度过总共7周的时间. IEE的学生教师将在一年级或二年级或三年级的学生教学实习中度过总共7周的时间. IECE和IEE的学生教师每周将花费大约40个小时, 他们的学生教学实习和参加每周一次的校园研讨会，旨在支持他们持续的专业成长和发展. (春季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 320, ED 320升. 前置或共同要求:ED 312, ED 350, ED 371.
ED 411包括学前和幼儿园课程和方法
4个学分
本课程将为未来的教师提供指导，指导他们如何将教育理论和最佳教学实践相结合，为不同学前班和幼儿园的学生制定全面的综合/跨学科科学课程计划/单元. 在本课程中, 纽约州的学习标准和国家数学教师委员会的内容标准, 全国科学教师委员会, 全国社会研究委员会, 国际扫盲协会, 特殊儿童理事会将被审查，并作为适合不同学生群体的综合/跨学科教学活动发展的基础. 参加本课程的学生将在文化响应和差异化的环境中学习, 如何适应不同的学习者, 利用以孩子为中心的教学方法, 提升技术和内容领域的素养, 建立以探究为基础的学习环境. 为学生教学做准备, 本课程的学生将被要求在学期内参加一个广泛的50小时的学前或幼儿园课堂实地实习. 在他们的位置上, 学生将积极参与课堂的各个方面，并将直接协助课堂老师进行计划, 指导, 评估孩子们，监督课堂行为. Students will begin by working with children 1:1 而且 in small groups; gradually assuming more responsibility so that they are prepared 而且 can demonstrate proficiency leading whole group instruction. 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388.
ED 412包容性中级课程和方法
4学分(CS)
本课程将为未来的教师提供指导，指导他们如何将教育理论和最佳教学实践相结合，为不同的中级水平教室的学生制定全面的综合/跨学科科学课程计划/单元. 在本课程中, 纽约州的学习标准和国家数学教师委员会的内容标准, 全国科学教师委员会, 全国社会研究委员会, 国际扫盲协会, 特殊儿童理事会将被审查，并作为适合不同学生群体的综合/跨学科教学活动发展的基础. 参加本课程的学生将在文化响应和差异化的环境中学习, 如何适应不同的学习者, 利用以孩子为中心的教学方法, 提升技术和内容领域的素养, 建立以探究为基础的学习环境. 为学生教学做准备, 本课程的学生将被要求在学期内参加一个广泛的50小时的现场实习，在一个包括中级水平的教室. 在他们的位置上, 学生将积极参与课堂的各个方面，并将直接协助课堂老师进行计划, 指导, 评估孩子们，监督课堂行为. Students will begin by working with children 1:1 而且 in small groups; gradually assuming more responsibility so that they are prepared 而且 can demonstrate proficiency leading whole group instruction. (提供秋季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388.
ED 450重度和/或多重残疾学生的教学策略
3学分(CS)
本课程提供了多重和/或严重残疾的性质和表现，包括但不限于自闭症的回顾, 身体残疾和情感残疾. 学生也将发展知识, 理解, 以及评估学术/行为水平的技能, 区分/修改课程, 积极管理行为, 并有效地向多重和/或严重残疾儿童教授一般内容领域. 学生还将学习如何通过辅助技术支持扫盲发展和交流的策略, 家庭工作策略, 以及适当的环境和程序通用设计调整，使它们能够在教育环境中最好地为多发性和/或严重残疾的学生服务. 本课程还将为学生提供有关过渡服务的信息, 职业康复服务, 就业机会, 支持网络为残疾人及其家庭提供支持. (提供秋季学期) 先决条件:ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350.
ED 484学生教学:学前班或幼儿园
6学分(CS)
包容性幼儿教育项目的学生教学旨在为实习教师提供应用他们的知识的机会, 理解, 以及对学生学习有积极影响的技能. IECE项目的学生教学部分为学生教师提供了更多的课程开发和实施的责任, 学生学习评估, 课堂管理, 与其他专业人士合作, 与家长合作, 以及课堂日常的方方面面. IECE的学生教师将在学前班或幼儿园进行总共7周的教学实习. IECE学生教师每周工作约40小时, 他们的学生教学实习和参加每周一次的校园研讨会，旨在支持他们持续的专业成长和发展. (提供秋季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 094, ED 095, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388. 先决或共同条件:ED 411, ED 450, ED 325.
ED 488学生教学:中级水平
6学分(CS)
全纳基础教育项目的学生教学旨在为实习教师提供应用他们的知识的机会, 理解, 以及对学生学习有积极影响的技能. IEE项目的学生教学部分为学生教师提供了更多的课程开发和实施的责任, 学生学习评估, 课堂管理, 与其他专业人士合作, 与家长合作, 以及课堂日常的方方面面. IEE学生教师将在第四个课程中度过总共7周的时间, 五年级或六年级包括督导学生教学安排. IEE实习教师每周工作约40小时, 他们的学生教学实习和参加每周一次的校园研讨会，旨在支持他们持续的专业成长和发展. (提供秋季学期) 先决条件:ED 090, ED 091, ED 092, ED 093, ED 094, ED 095, ED 111, ED 111升, ED 131, ED 131升, ED 217, ED 312, ED 320, ED 320升, ED 350, ED 371, ED 388. 先决或共同条件:ED 412, ED 450, ED 325.
ED 495反思从业者(顶点)
3学分(CS)
本课程植根于探究和自学，并将扩展学生在SB 375-探究方法中开始的工作. 本课程的学生将参与各种专业前活动，旨在帮助他们成为反思性的教育从业者，并为他们进入教学职业做准备. 本课程将鼓励学生研究与解决问题相关的反思性练习, 课程决策, 更广泛的教育界, 以及在多样化和包容性的教育环境中实现专业卓越. 本课程的最终活动将是一个自我选择的原创研究项目，学生将收集和分析数据, 确定他们的发现, 将他们的发现与已发表的研究人员的工作联系起来, 并就他们的发现如何应用于教育领域提出建议. 学生将在正式的毕业论文和演讲中展示他们的原始研究. (春季学期) 前提条件:成功完成所有IECE或IEE专业的职业课程. 在毕业前一学期拍摄.